Osservatorio scolastico

La referente scolastica

La figura del referente scolastico per le sezioni AIPD si colloca all’interno dell’Osservatorio Scolastico Nazionale ed ha lo scopo di assicurare un servizio di informazione e consulenza specialistica, sia diretta che telefonica o tramite e-mail, a famiglie, insegnanti e operatori riguardo le tematiche dell’inclusione scolastica in generale ma anche a concrete modalità di lavoro nello specifico.

L’Osservatorio Nazionale si articola in due aree:

1. Area normativo-giuridica

Oltre alla consulenza, si occupa di raccogliere la normativa specifica sull’inclusione scolastica e di aggiornarla costantemente.
Vengono poi approntate e rese disponibili sul sito www.aipd.it e (da luglio 2021) www.handylex.org delle schede informative ed esplicative, allo scopo di far conoscere le principali leggi nazionali e regionali, i decreti, le ordinanze, le circolari e i regolamenti che riguardano l’inclusione scolastica. In tali schede sono indicati gli specifici riferimenti e i link delle norme citate e ne sono chiariti e commentati i punti chiave.

2. Area psico-pedagogica

Ha la funzione di conoscere, raccogliere e rendere fruibili sia le informazioni relative agli approfondimenti teorici sull’inclusione scolastica degli alunni con sindrome di Down, sia la documentazione di esperienze concrete vissute da alunni con sindrome di Down e dai loro insegnanti nelle scuole di ogni ordine e grado.

Settori di intervento e servizi dell’Osservatorio Nazionale:
– Informazione: è un’attività di rielaborazione critica in merito a quanto viene pubblicato sul tema specifico, e ha lo scopo di far emergere i temi di maggior peso e significatività;

– Consulenza: è uno spazio di confronto e di verifica rivolto sia agli insegnanti che alle famiglie. L’obiettivo è aiutare gli utenti a fare chiarezza e dare supporto alla risoluzione di situazioni problematiche o conflittuali;

– Documentazione: è parte integrante di una metodologia di lavoro e di una progettazione qualificate, è riflessione e rielaborazione sul proprio lavoro ed è memoria attiva fruibile da altri.
A tal fine è sempre in corso una raccolta di Buone Prassi che testimoniano la possibile qualità dell’inclusione;

– Formazione: riteniamo fondamentale mantenere uno spazio di formazione permanente, che concerne la programmazione condivisa, la valutazione mirata nell’ambito dell’intero percorso educativo e didattico, il coordinamento scuola/famiglia e la collaborazione tra insegnanti. Rientrano in tale discorso anche i corsi di aggiornamento per docenti per i quali dalle Sezioni o altre realtà ci è richiesta consulenza e partecipazione;

– Referenti scolastici delle Sezioni AIPD: coordinamento, formazione e consulenza delle persone che nelle sezioni territoriali dell’AIPD si occupano di inclusione scolastica;

– Rapporti e collaborazioni con le istituzioni pubbliche e del privato sociale che si occupano di scuola, in particolare:

– Partecipazione, in qualità di membri della Consulta delle Associazioni, agli incontri dell’Osservatorio permanente sull’inclusione scolastica del Ministero dell’Istruzione

– Partecipazione agli incontri del Gruppo 7 (Istruzione ed educazione) dell’Osservatorio Nazionale sulla Disabilità del Ministero del Lavoro

– Partecipazione agli incontri del Gruppo Scuola della FISH (Federazione Italiana per il Superamento dell’Handicap)